近期，伴隨數(shù)字貨幣而讓區(qū)塊鏈技術(shù)家喻戶曉，讓區(qū)塊鏈相關(guān)項目開展地如火如荼，扎入的不僅是資本，還有源源不斷的區(qū)塊鏈相關(guān)人才。無論是出于利益還是出于夢想，區(qū)塊鏈這塊“大蛋糕”持續(xù)不斷地吸引著更多人來一展拳腳。而各個國家自然也不會放過這個能使自己出于領(lǐng)先地位的機會了。

高校是人才的重要輸出方。但如何培養(yǎng)區(qū)塊鏈人才，對于現(xiàn)在的高校而言仍談是相對陌生的。而區(qū)塊鏈如何應(yīng)用如何落地也成為其中需要慎重考慮的方面。當(dāng)然，除了高校，相關(guān)產(chǎn)業(yè)也早已等不及地開展各類區(qū)塊鏈相關(guān)培訓(xùn)，生怕掉隊。

區(qū)塊鏈高校人才輸出解決方案 需求不斷增長

企業(yè)對區(qū)塊鏈技術(shù)專家人才的需求在不斷增長，僅在AngelList上就羅列出超過2000多個工作機會。根據(jù)自由職業(yè)平臺Upwork發(fā)布的信息，區(qū)塊鏈已成為自由職業(yè)者第二大受歡迎的職業(yè)。

近幾年，對專業(yè)人士教授加密貨幣和區(qū)塊鏈知識的需求一直在穩(wěn)步增長。然而，最近，比特幣價格的動蕩變化以及圍繞它的炒作和熱點，讓人們的興趣激增。

國外的一些商學(xué)院和大學(xué)競相教授給學(xué)生的專業(yè)知識，曾經(jīng)被看作是金融和科技的邊緣，現(xiàn)在則已經(jīng)成為了主流。不僅是銀行，中央銀行和政府也在評估如何使用這些技術(shù);其他領(lǐng)域，從物流到挖礦等的應(yīng)用都還值得深究。

區(qū)塊鏈高校人才輸出解決方案 區(qū)塊鏈課程在哪有開設(shè)?

到底有多少國家的高校開設(shè)了區(qū)塊鏈課程呢?

據(jù)調(diào)查，全球范圍內(nèi)已知的開設(shè)區(qū)塊鏈課程的國家有：中國、美國、英國、丹麥、澳大利亞、新加坡、日本等。

其中，中國和美國開始區(qū)塊鏈課程的高校最多，都是8所。但不同的是，中國的高校已經(jīng)明確表示不能使用數(shù)字貨幣支付學(xué)費，而美國有的高校則已經(jīng)承認數(shù)字貨幣。

中國已知的開設(shè)區(qū)塊鏈課程的高校分別是：清華大學(xué)、同濟大學(xué)、中國財經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)。

美國的已知的開設(shè)區(qū)塊鏈課程的高校分別是：斯坦福大學(xué)、麻省理工大學(xué)、紐約大學(xué)、杜克大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、德雷帕大學(xué)、康奈爾大學(xué)。

國內(nèi)高校的區(qū)塊鏈課程都講些什么?

區(qū)塊鏈高校人才輸出解決方案 區(qū)塊鏈底層技術(shù)

以核心密碼技術(shù)和可信原理為核心，進行區(qū)塊鏈應(yīng)用研究。在可信計算理論指導(dǎo)下，主要從事區(qū)塊鏈底層核心技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用場景研究;

分布式系統(tǒng)研究;

另外還會不定期開展“技術(shù)開發(fā)競賽”，提高實際操作能力。

區(qū)塊鏈應(yīng)用場景

1、區(qū)塊鏈技術(shù)如何在5G時代更好地得到落地;

2、區(qū)塊鏈在電商平臺的應(yīng)用;

3、區(qū)塊鏈在隱私保護技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用;

4、區(qū)塊鏈與數(shù)字貨幣

區(qū)塊鏈的整體思想把控

區(qū)塊鏈技術(shù)解析、區(qū)塊鏈項目評級、相關(guān)投資分析等;

整體性世界觀剖析;

加強與區(qū)塊鏈企業(yè)的交流。

區(qū)塊鏈高校人才輸出解決方案 國外的情況

而國外的高校，除了技術(shù)培養(yǎng)，大多課程仍然是離不開比特幣的。

劍橋替代金融中心(屬于劍橋大學(xué)賈吉商學(xué)院)的主管兼聯(lián)合創(chuàng)始人Robert Wardrop表示，對加密貨幣的知識和技能需求大多自亞馬遜、谷歌和微軟等公司。他說：“非金融公司關(guān)注的核心焦點是增長。(課程中的這些見解)對這些企業(yè)正在開展的相關(guān)項目至關(guān)重要。”

他強調(diào)了“通證化資產(chǎn)”的增長，這些資產(chǎn)通過在線交易所的數(shù)字通證(token)進行交易。在這里，投資者不再收到實物資產(chǎn)，而是收到代表其持有資產(chǎn)的數(shù)字收據(jù)。

“就商業(yè)模式和融資來說，理解資產(chǎn)通證化等問題是非常重要的。”他說。

Carsten Sorensen是倫敦經(jīng)濟學(xué)院信息系統(tǒng)和創(chuàng)新學(xué)院的教授，是一個短期在線加密課程的發(fā)起人，他質(zhì)疑加密貨幣是否發(fā)展得足夠成熟以支撐起一個專業(yè)的金融專業(yè)碩士學(xué)位。

他坦言道：“使用所有可用于金融領(lǐng)域的高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)方面的知識來分析這個市場仍然相當(dāng)困難。比特幣的整個理念是創(chuàng)造與世界其他地方脫離的基本方面。”

區(qū)塊鏈人才的培養(yǎng)應(yīng)該更注重技術(shù)

盡管是比特幣這類數(shù)字貨幣帶動了區(qū)塊鏈的熱潮。但對于高校的人才培養(yǎng)，還是應(yīng)該更加注重技術(shù)，而不是投資?，F(xiàn)在區(qū)塊鏈投資市場亂想頻發(fā)，許多許多久經(jīng)沙場的“社會人”都難免被蠱惑，或是一落千丈，或是心灰意冷，或是鬼迷心竅。更何況是呆在”象牙塔“的學(xué)生。更重要的是高校本就不該是商業(yè)化的、官僚化的。

在他們步入社會之前，應(yīng)該用足夠的事件讓他們認清楚區(qū)塊鏈技術(shù)的本質(zhì)是什么?為什么區(qū)塊鏈會出現(xiàn)?正確的思想和思考方式很重要，讓學(xué)生們從技術(shù)中深入了解區(qū)塊鏈的本質(zhì)，以及區(qū)塊鏈的發(fā)展前景，才能在以后成為能創(chuàng)造價值的真正的人才。