xx-x年至今就讀于廣東省電力技工學(xué)校,將于XX年畢業(yè)踏上崗工作,三年的校園生活讓我學(xué)到了很多很多，長大了很多很多。

記得剛進校門時對輸配電線路這個專業(yè)還不甚了解，但通過這三年的學(xué)習(xí)和努力，得益于各種各樣的鍛煉機會。

這三年來,本人在校表現(xiàn)良好,思想端正,勞動積極,遵守校紀(jì)校規(guī),尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,成績良好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),重視團隊合作精神,有高度的責(zé)任心,熱愛集體,能吃苦耐勞。

當(dāng)然，我也存在一些缺點。

例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。

但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。

以上是我對自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。

面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

xx-x年至今就讀于廣東省電力技工學(xué)校,將于XX年畢業(yè)踏上崗工作,三年的校園生活讓我學(xué)到了很多很多，長大了很多很多。

記得剛進校門時對輸配電線路這個專業(yè)還不甚了解，但通過這三年的學(xué)習(xí)和努力，得益于各種各樣的鍛煉機會。

這三年來,本人在校表現(xiàn)良好,思想端正,勞動積極,遵守校紀(jì)校規(guī),尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,成績良好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),重視團隊合作精神,有高度的責(zé)任心,熱愛集體,能吃苦耐勞.

當(dāng)然，我也存在一些缺點。

例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。

但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。

以上是我對自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。

面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

一、德：

愛崗敬業(yè)、熱愛電力事業(yè)，樹立終身為電力事業(yè)服務(wù)的思想,愛廠如家，積極為企業(yè)出謀獻策，分憂解愁，樹立主人翁責(zé)任感。

自覺遵守電業(yè)職工守則，遵紀(jì)守法，遵守電力行業(yè)和本企業(yè)的各項規(guī)章制度。

努力完成生產(chǎn)和工作任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，作好本職工作，充分發(fā)揮個人作用。

不斷加強自身文化、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，努力提高工作能力和水平，工作上精益求精，力求出精品，從小事做起，從最基本做起。

加強“三大安全”思想意識，杜絕違章，確保企業(yè)生產(chǎn)安全的實現(xiàn)。

注重個人形象，維護企業(yè)利益，文明生產(chǎn)，文明待人，文明辦一切事情。

二、能

立足本職崗位，盡心盡責(zé)，認(rèn)真對待每一項工作、做好每一件事。

在短短的一年多時間里在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下，從檢修一線基礎(chǔ)工作做起，為了能盡早勝任本職工作，本人除了上班時多學(xué)多干外，還經(jīng)常放棄休息的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研各類設(shè)備圖紙，遇到不解的地方，認(rèn)真琢磨，直到弄懂為止。

對設(shè)備管理嚴(yán)格執(zhí)行“兩票、三制”勤于檢查，認(rèn)真到位，注意觀察設(shè)備及其運行狀況，，在邊干邊學(xué)中，不斷積累工作經(jīng)驗和設(shè)備缺陷判斷分析與事故處理能力，將自己所學(xué)的理論知識與實際進行充分聯(lián)系，根據(jù)自己熟練掌握的崗位技術(shù)知識，指導(dǎo)電氣班的各項工作。

三、勤

我在加強專業(yè)學(xué)習(xí)和班組管理方面工作的同時，還利于業(yè)余時間編寫了《xxx廠調(diào)速器電氣檢修工藝規(guī)程》、《xxx廠勵磁裝置檢修工藝規(guī)程》等檢修規(guī)程。

另外，積極組織和參加檢修部開展的“檢修維護人員多能化”崗位培訓(xùn)工作，努力達到精一門、會二門、學(xué)三門。

主要是集中理論講課，同時結(jié)合現(xiàn)場設(shè)備進行講解、現(xiàn)場考問講解、圖紙講解、設(shè)備事故與故障分析處理等，另外，采取一事一培，一問一答的方式，激發(fā)和調(diào)動班組員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在學(xué)習(xí)中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”互動式的學(xué)習(xí)和交流的良好氛圍，大大提高了班組人員的素質(zhì)和技能水平，同時也使得他本人在技術(shù)方面得到全面提升，專業(yè)技能普遍提高。