開(kāi)展科普教育、通識(shí)教育、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作空間、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具、移動(dòng)技術(shù)以及由此帶來(lái)的國(guó)際學(xué)生的項(xiàng)目合作或者跨校課程越來(lái)越普遍。

 

4. 推動(dòng)研究生教育信息化改革

 

當(dāng)前高等院校教育信息化的重點(diǎn)主要放在本科教育，對(duì)研究生教育信息化改革關(guān)注不夠，比較欠缺。高校教育信息化的發(fā)展需要高度重視研究生教育的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、支持師生合作科研，進(jìn)一步提高研究生教育的質(zhì)量與水平。

 

（三）實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持方式創(chuàng)新

 

1. 高等教育中新興技術(shù)應(yīng)用

 

新興技術(shù)的應(yīng)用將給高等教育帶來(lái)深刻的影響，云計(jì)算技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化關(guān)注的熱點(diǎn)，而人工智能、傳感器技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展對(duì)智慧校園的建設(shè)提供了更好的支持。構(gòu)建基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，包括基于微博的學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)習(xí)資源、移動(dòng)社區(qū)、講座直播等，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、自由個(gè)性化學(xué)習(xí)和交流。

 

在2007年的《地平線報(bào)告》中，為了讓學(xué)生獲得研究、實(shí)驗(yàn)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)以及其他形式的創(chuàng)造性探究的經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)高校協(xié)會(huì)強(qiáng)烈建議學(xué)生在選擇研究領(lǐng)域的時(shí)候更應(yīng)該掌握新興技術(shù)。[12]

 

云計(jì)算技術(shù)：云計(jì)算的含義是指用戶從互聯(lián)網(wǎng)上獲取某些能力——硬件、軟件以及業(yè)務(wù)流程的執(zhí)行或數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)等。云計(jì)算技術(shù)具有云端存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、云端提供軟件服務(wù)、隨時(shí)隨地提供服務(wù)及充分滿足用戶需求的服務(wù)等優(yōu)勢(shì)服務(wù)。這一新型應(yīng)用模式能滿足各類(lèi)學(xué)校低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的信息化建設(shè)要求，隨著云計(jì)算公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展，廉價(jià)和方便將會(huì)使越來(lái)越多的學(xué)校和個(gè)人把自己的信息處理遷移到“云”上，構(gòu)建屬于學(xué)校或個(gè)人的私有“云”資源，并應(yīng)用公有“云”資源開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)。云服務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的新的重要的發(fā)展趨勢(shì)之一，依托云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展提高互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)支撐系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、可靠性、安全性和靈活性是當(dāng)前發(fā)展的基本方向。

 

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)VR）：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種新型的教學(xué)媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建造人體模型、電腦太空旅行、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等，在廣泛的科目領(lǐng)域提供無(wú)限的虛擬體驗(yàn)，從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力。這改變了以往的人機(jī)交互方式，能讓瀏覽者全身心地投入到虛擬環(huán)境中，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)親自的“經(jīng)歷”與“感受”在與虛擬場(chǎng)景交互的過(guò)程中獲得知識(shí)，而且在