和科研能力，才能運用到教學中去。教師應該廣泛地吸納學生參與到科學研究中，讓學生在研究過程中增長知識和才干。

　　《供配電技術》這門課程對規劃工廠供配電的設計、實施廠區供配電系統的技術改造、保持廠區電力系統的經濟運行起著引導作用。根據這門課的特點，我們已經和江蘇萬高電機、江蘇東源電氣、如東風電等相關企業建立了良好的合作關系。在企業的生產環境中，帶領學生進行認識實習、實驗，學習先進的技術，增強了學生的感性認識，同時在大學生創新計劃項目、課程設計、畢業設計環節，通過到企業中尋找課題，有的放矢地進行研究，培養了學生的實踐動手能力，只有這樣才能培養出創新人才。

　　六、總結

　　創新是一個民族精神的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在“建造創新型國家”的重大戰略實施過程中，在變“制造”為“創造”的新形勢下，培養具有濃厚創新意識和高超創新能力的大學生，使其成為符合時代要求的多功能復合型、實踐型人才。