摘要：隨著教育教學改革的不斷推進，高等職業教育在電力專業教學中應建設虛擬仿真實驗實訓教學中心，這不僅能夠完成理論和實踐統一教學的目標，而且還能培養優秀的實踐人才。本文首先進行意義介紹，然后分析了仿真技術發展進程，最后探究了具體建設措施。

關鍵詞：電力工程;虛擬仿真;實訓教學

現如今，電力企業對電力工程專業學生提出了較高的要求，即專業學生應掌握豐富的理論知識，以及較高的實訓技能，高等院校作為人才培養的主要基地，應順應素質改革需要建設仿真實訓教學中心，引導學生通過虛擬仿真練習順利就業，同時，還能全面提升學生綜合素質。

一、電力工程建設仿真實訓教學中心的意義

據資料顯示，我國高職教育院校數量逐年增多，很多院校普遍開設電力工程專業，要想提高專業學生就業率，應做好學生的在校培養工作，成立仿真實訓基地，根據課程要求以及企業用人需要，開展實驗實訓教學活動，進而學生參加培訓后，能夠鞏固專業知識，并且學生的動手實踐能力會相應增強。此外，職業院校的辦學思想也會不斷創新，院校培養的專業人才能夠為電力企業發展提供人才支持，有利于推動相關企業持續進步，大大增強企業經濟效益。成立仿真實訓教學中心，不僅符合現階段專業人才能力培養的需要，而且還能為高等職業院校樹立良好形象，提高學生就業率。同時，學校和企業間的合作機會也會相應增多，有利于實現校企合作目標。

二、仿真技術發展

上世紀八十年代，聯合國支持高等院校應用仿真機，這意味著仿真實訓教學活動正式執行。上世紀九十年代，仿真機研制成果獲得了榮譽嘉獎，高等院校實施仿真教學的熱潮被再次掀開，其他職業院校紛紛模仿?，F如今，仿真技術不斷升級，仿真教學模式現已成為電力工程專業主要的教學模式，除了教育領域，航空航天領域也開始了仿真訓練和仿真探索。下文通過文獻研究法、比較研究法、調研訪談法探究仿真實訓教學中心構建措施[1]。

三、具體建設措施

構建仿真實訓教學中心具有現實意義，學校在了解電力工程專業人才培養需要的基礎上，合理設計實訓項目、有序組織實訓活動，這在一定程度上會優化虛擬仿真實訓教學效果，有利于優化仿真實訓教學體系。

(一)成立教學平臺

仿真中心開展教學活動的過程中，應成立教學平臺，第一種教學平臺即發電仿真實訓平臺，針對電力不同生產形式組織專題教學活動，如風力發電、火力發電、光伏發電、生物質發電等。第二種教學平臺即電網運行仿真實訓平臺，主要針對繼電保護、電網運行等內容具體介紹。仿真中心成立期間，應充分挖掘教學資源，堅持平衡的教學原則，根據教學需要構建物理模擬、動畫顯示、三維可觀等多樣性平臺。機組模型搭建的過程中，應借助虛擬技術完成搭建目標;軸系扭振、控制柜、動態無功補償裝置、調速器等進行物理仿真模擬;大型且重要設備進行動畫模擬;風險較大的核電環境進行三維可視化模擬，上述教學模擬均能達到以虛補實的效果。

(二)掌握操作步驟

了解上述局部環節仿真操作后，接下來進行軟件監督，參照真實性原則完成按鈕配制;適時應用互聯網技術，確保數據信息及時共享，發揮實驗功能的基礎上實現軟件結合目標，從而明確仿真范圍，創設良好的仿真環境，確保仿真工作與時俱進的推進。

(三)完善教學體系

教學體系完善的過程即教學模塊合理設置、教學層次細分的過程，其中，教學模塊細分為：校外工程實踐模塊、實驗教學模塊、校內工程實踐模塊、綜合仿真教學模塊。三層次指的是，基本實踐層次、綜合實踐層次、真實實踐層次，各層次變化由淺入深，并且層次間的鋪墊作用較顯著。仿真實訓方法應用的過程中需要按照等級來進行，并注意仿真的程序性和細致性，引導電力專業教學工作向信息化、自動化方向發展，最終實現課程教學和仿真實訓有效結合的目標。除此之外，仿真教學平臺還能為學生提供資料搜集便捷性，專業教師也能利用這一平臺進行課題探究、總結電力課程知識點，個別學生可以提出獨立完成實驗課題的請求，這能大大提升學生的獨立分析能力、實踐探索能力。

(四)更新實訓設備

虛擬仿真實訓課程要想提高教學效率，仿真教學中心要想順利構建，電力專業教師應注重實訓設備更新，同時，完善實驗教學環境，為仿真實訓教學活動有序開展起到鋪墊作用;營造良好的企業環境，利用虛擬仿真進行環境模擬，適時引進符合課程教學需要的實訓項目，并成立實訓基地;加快中心建設速度，以構建實訓訓練示范點為基本目標;深化實訓教學改革，根據教學需要以及人才培養要求調整電力工程教材;打造專業的教學團隊，成立合理的學習小組，高校為教師提供較多的實訓機會，借此提升教師的教學水平和實訓教學能力;創新實訓管理制度，教師同企業領導者共同制定實訓方案和實訓條例，確保實訓教學工作向規范化、有序化發展;明確實訓目標、提升實訓教學服務水平[2]。綜上所述，電力工程全過程虛擬仿真實驗實訓教學中心建設的過程中，應首先掌握虛擬仿真技術各個發展階段，然后在了解電力工程教學現狀的基礎上，明確仿真實訓教學中心成立的意義。同時，還應成立教學平臺、掌握平臺操作步驟、完善教學體系、更新實訓設備、構建適用的電力仿真教學環境。除此之外，相關院校主動向發達國家借鑒仿真實訓教學經驗，以此推動高等職業院校電力工程仿真教學工作順利進行，擴大實訓仿真教學中心的應用范圍。

參考文獻：

[1]楊柏松,王濤,鄭桂彬.電力工程教學試驗三維仿真探討[J].中國教育技術裝備,2016,(08):146-147+153.

[2]翟永杰,紀蓬勃,王秀梅.電力工程全過程虛擬仿真實驗教學中心建設[J].實驗技術與管理,2014,31(08):5-8.

作者：劉明武 單位：烏海職業技術學院