電力電子技術是在20世紀后半葉產生和發展起來的一門嶄新的技術,現已發展成為一門綜合電力、電子和控制三個領域的新型工程技術學科。電力電子技術既是電氣自動化、計算機控制技術、過程控制等專業的重要專業基礎課,也是實用性、工程性和綜合性很強的課程。國際電氣和電子工程師協會(IEEE)將電力電子技術表述為:有效地使用電力半導體器件,應用電路和設計理論以及分析工具,實現對電能的高效變換和控制的一門技術[1,2]。20世紀90年代以來,電力電子技術得到了飛速發展,新器件和新的控制方式不斷出現,但現行的教學大綱和教材內容更新較慢,不能滿足生產實際的需要。而且傳統的教學方法和教學手段單一,信息量小,互動性不強,學生學習的積極性不高;實踐環節比較薄弱,學生動手能力較差,與高等職業教育的培養目標相差較大。因此,對電力電子技術課程的教學改革勢在必行。

1建立適應時代發展要求的教材體系

1.1修訂教學大綱,優化教學內容

教學大綱是課程教學的準則,必須貫徹到教學過程的始終。堅持“以學生為主體,以就業為導向,知識以應用為目的,以夠用為度”的原則對教學大綱進行修訂,不斷對課堂教學內容進行更新與優化,以便在有限的學時內高質量地完成教學內容。在新大綱中將電力電子技術課程分成“電力電子器件”、“整流電路”、“直流-直流變換電路”、“逆變電路”、“交流-交流變換”、“觸發電路與驅動電路”、“PWM控制技術”、“軟開關技術”等幾大模塊,每個模塊對不同的專業有不同的側重點,并且更加注重課程的實用性。刪減了一些在工業生產實際中淘汰的半控器件及其控制電路的內容,增加了在生產實際中應用廣泛的全控器件及其控制電路的內容,逆變電路部分全部改用全控器件;在新的大綱中特別增加了學科發展動向,比如智能功率模塊IPM,軟開關技術等;加入了一些本課程在工程應用中的介紹,比如交直流電機調速系統,不間斷電源,開關電源,功率因數校正技術等,使教與學更貼近工程實際。

1.2根據教學大綱,完善教材體系建設

精心選擇或編寫緊扣教學大綱內容、要求和課時分配規定的理論教學教材和實驗教學教材,為教學活動的展開奠定物質基礎?，F在的電力電子技術方面的教材很多,但沒有完全適合高職高專教育的教材。有些教材雖然內容豐富,但理論性太強,數學計算過于復雜,難度太大,不適合高職學生學習,有些教材雖然加入了很多工程應用,但有關半控器件的內容太多,有些過時,也不適合使用。因此,編寫一部適合高等職業教育的教材是必要的。2010年下半年,我們已經根據新的教學大綱,組織我校的有關老師編寫了《電力電子技術及應用》教材,預計將于2011年出版。

2改變傳統教學模式,全面推進素質教育

教育活動是一種特殊的實踐活動,所謂“教學”本來就應該是教與學相互交流的雙向過程。教育者和受教育者都應該是教學活動的參與者,而不應該過分強調教師的作用和地位。作為教學的組織者,教師應發揮好自己的主導作用,突出學生的主體地位,要從傳統的“滿堂灌”、“當堂弄懂、課上解決”的教學方法轉變到啟發式、研究式、反問討論式的教學方法上來,要精心組織教學內容,設計問題啟發引導學生進行思考,充分調動學生的學習積極性,達到雙向互動。

2.1強調第一課———緒論的重要性

緒論是學生學習本課程的向導,在某種程度上說,第一次課的內容決定了本課程教學的成敗。因此教師應花費大量精力,認真準備第一次課。在第一節課,首先要向學生介紹本專業的培養目標及技能要求和本門課程的關系,以及該課程的前導課程和后續課程,使學生了解該課程的性質、地位和作用。然后向學生介紹電力電子技術的發展現狀及電力電子技術在國民經濟中的重大作用,舉出大量的工程實例說明電力電子技術的重要性,使學生對本課程產生強烈的興趣,明白本課程有什么用,有哪些內容,該怎么學習,從而為后面的教學打下良好的基礎。