《紅星照耀中國(guó)》第一章一些未獲解答的問(wèn)題觀后感

在瀏覽學(xué)生的博文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在寫(xiě)讀后感時(shí)都是先詳細(xì)敘述書(shū)（文章）的主要內(nèi)容，最后一段用較少筆墨寫(xiě)自己從中明白的道理。我認(rèn)為，像這種情況，屬于重“讀”輕“感”寫(xiě)讀后感，如果把重點(diǎn)放在“讀”上，就成了好書(shū)介紹了。所以我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”上，而“讀”只是“感”的一個(gè)誘因或者說(shuō)是酵母。只有這個(gè)“誘因”或“酵母”與讀者的思想、情感、體驗(yàn)、經(jīng)歷或者想象等發(fā)生共鳴的時(shí)候，才能產(chǎn)生感受，否則，“讀書(shū)”只能說(shuō)是看文字。
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在瀏覽學(xué)生的博文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在寫(xiě)讀后感時(shí)都是先詳細(xì)敘述書(shū)（文章）的主要內(nèi)容，最后一段用較少筆墨寫(xiě)自己從中明白的道理。我認(rèn)為，像這種情況，屬于重“讀”輕“感”寫(xiě)讀后感，如果把重點(diǎn)放在“讀”上，就成了好書(shū)介紹了。所以我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”上，而“讀”只是“感”的一個(gè)誘因或者說(shuō)是酵母。只有這個(gè)“誘因”或“酵母”與讀者的思想、情感、體驗(yàn)、經(jīng)歷或者想象等發(fā)生共鳴的時(shí)候，才能產(chǎn)生感受，否則，“讀書(shū)”只能說(shuō)是看文字。
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在瀏覽學(xué)生的博文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在寫(xiě)讀后感時(shí)都是先詳細(xì)敘述書(shū)（文章）的主要內(nèi)容，最后一段用較少筆墨寫(xiě)自己從中明白的道理。我認(rèn)為，像這種情況，屬于重“讀”輕“感”寫(xiě)讀后感，如果把重點(diǎn)放在“讀”上，就成了好書(shū)介紹了。所以我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”上，而“讀”只是“感”的一個(gè)誘因或者說(shuō)是酵母。只有這個(gè)“誘因”或“酵母”與讀者的思想、情感、體驗(yàn)、經(jīng)歷或者想象等發(fā)生共鳴的時(shí)候，才能產(chǎn)生感受，否則，“讀書(shū)”只能說(shuō)是看文字。
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